Психолого-педагогические технологии и подходы

1. Когнитивный треугольник

1.1. СВОПР

1.1.1. Системность

1.1.2. Варианты

1.1.3. Отрицательное

1.1.4. Положительное

1.1.5. Решение

2. Развивающий диалог

2.1. Философская составляющая

2.1.1. Базовые отношения

2.1.1.1. Любовь

2.1.1.2. Интерес

2.1.1.3. Вера

2.1.1.4. Уважение

2.1.1.5. Смирение

2.1.1.6. Благодарность

2.1.2. Ценности

2.1.3. Представления

2.1.4. Идеи

3. Ситуационный анализ

3.1. Педагогическая ситуация

3.1.1. Диспозиционный подход

3.1.2. Мотивационный подход

3.1.3. Ситуационный подход

4. Метод построения развивающих диалогических отношений, эффективный в современной образовательной среде, был выделен и подробно описан Е.Н. Чесноковой.

5. Терапия реальностью

5.1. Идея потребностей

5.1.1. Потребность в выживании

5.1.2. Потребность в любви

5.1.3. Потребность в могуществе

5.1.4. Потребность в свободе

5.1.5. Потребность в удовольствии

5.2. План действий

5.2.1. Определение желаний и постановка цели

5.2.2. Оценка поведения

5.2.3. Планирование поведения

5.2.4. Развитие поведения

5.2.5. Оценка прогресса

6. Выбор психолого-педагогических технологий зависит от цели, которую ставит перед собой педагог, и от того, с кем предстоит работать

7. Рэй Берк и Рон Херрон

8. Создатель технологии - У. Глассер